Описанная установка давала возможность изучать оценку перспективных изменений величины предметов как в условиях редукции пространственных признаков (монокулярное наблюдение, гомогенные фон и освещение), так и в условиях их наличия.
При выборе объектов, которые должны были предъявляться испытуемым для оценки величины, мы остановились на вырезанных из картона изображениях двух типов: предметных и абстрактных. Это было нужно для выяснения зависимости результатов измерений от предметных характеристик предъявляемых испытуемым изображений, так как известно, что константность восприятия и его предметность находятся во взаимосвязи [9.
Эксперименты проводились в детском саду № 515 Октябрьского района Москвы.
Так как в экспериментах детям предстояло уравнивать объекты по величине, то с каждым ребенком, участвовавшим в опытах, была проведена вводная серия опытов, в которой выяснялась степень владения ими сравнительной оценкой величины, т. е., прежде всего, понимания отношений больше по величине», меньше по величине», равны по величине». Независимо от точности решения предложенных в вводной серии задач у всех детей формировалось действие сравнения по величине объектов, расположенных на плоскости. Это было сделано для того, чтобы в какой-то мере уравнять некоторые исходные возможности оценки величины у детей до проведения основных экспериментов.
Перед ребенком клались две карточки прямоугольной формы, которые отличались друг от друга по размерам. Минимальная разница между карточками соответствовала порогу различения по величине, установленному на детях старшего дошкольного возраста и равному, по Данным Т. В. Лаврентьевой [681. Ао части от величины большей карточки. Испытуемого просили выбрать большую карточку.