Приведенные данные свидетельствуют о разной степени трудности для детей одного и того же возраста
1 Можно предположить, что автор здесь имеет в виду воспроизве дение детьми в движениях метрической пульсации.
ритмических задач, связанных с воспроизведением различных компонентов структуры ритма.
Анализ объективной структуры музыкального ритма, с одной стороны, и имеющихся в литературе данных о разной степени сложности для восприятия различных компонентов ритма, с другой, приводит к предположению, что сложной структуре музыкального ритма соответствует структурно сложная сенсорная способность, формирующаяся в онтогенезе не сразу как целостная система, а покомпонентно.
Задачей нашего исследования было изучение психологических механизмов процесса формирования чувства ритма в онтогенезе.
В музыкознании, музыкальной психологии и педагогике музыкальный ритм рассматривается во взаимосвязях со всеми элементами музыкальной выразительности как средство выражения эмоционального содержания.
Нам представлялось, однако, что экспериментальное изучение восприятия такой сложной системы, какой является музыкальный ритм, возможно при существующем уровне знаний в этой области, только в условиях его максимальной дифференциации. Поэтому мы, изучая чувство ритма как сенсорную способность, во-первых, вынуждены были абстрагироваться от эмоциональной стороны музыкального ритма, во-вторых, исходили из его узкого понимания и, в-третьих, при моделировании ритмических задач использовали только его изначальные, простейшие компоненты.